Atividade com jogos de trilha incentiva raciocínio lógico entre alunos em Vilhena

Estudantes do 6º ano do Serviço Social da Indústria (SESI) de Vilhena desenvolveram uma atividade que uniu aprendizagem e prática ao trabalhar as quatro operações matemáticas por meio da criação de jogos de trilha. A ideia foi coordenada pela professora Claudilene Vendramentto Oliveira, responsável pela organização pedagógica e condução das etapas de produção, envolvendo os alunos desde a elaboração até a aplicação dos jogos em sala.

Os alunos tiveram a oportunidade de criar tabuleiros, definir regras e estruturar desafios que exigiam o uso de adição, subtração, multiplicação e divisão para avançar nas partidas. A dinâmica incentivou o raciocínio lógico, a resolução de problemas e o trabalho em grupo, além de ampliar a autonomia dos participantes, que passaram a atuar também como autores do próprio processo de aprendizagem.

A aula integrada também favoreceu conexões com outros componentes curriculares. Na Língua Portuguesa, os alunos se dedicaram à escrita das regras e instruções dos jogos, enquanto em Arte trabalharam o design dos materiais. Esse movimento contribuiu para integrar diferentes áreas do conhecimento, ampliando as possibilidades de aprendizagem dentro e fora da disciplina de Matemática.

Como desdobramento, os jogos produzidos passaram a ser utilizados como recurso didático ao longo do ano letivo, apoiando o desenvolvimento das habilidades matemáticas em diferentes momentos. A proposta também abriu espaço para adaptação em outras turmas, respeitando os níveis de aprendizagem, além de estimular os estudantes a criarem novos desafios, fortalecendo o protagonismo em sala e contribuindo para o desempenho em atividades avaliativas.

A professora Claudilene explicou que a experiência permitiu explorar os conteúdos de forma prática e significativa. O estudante Tarso Barros da Silva relatou que aprender por meio dos jogos tornou o processo mais envolvente, ao exigir criação de regras e resolução de cálculos durante as partidas. Já a pedagoga Rosimeire da Costa Lobato Mischiatti afirmou que a atividade contribui para práticas pedagógicas que valorizam a participação dos alunos e o desenvolvimento de competências importantes para a vida escolar e social.