Pré II do SESI de Nova Mutum desenvolve construção da identidade pessoal

A Unidade do Serviço Social da Indústria (SESI) de Nova Mutum-Paraná, desenvolveu com a turma do Pré II uma aula voltada ao reconhecimento do nome próprio como parte da construção da identidade das crianças, com o objetivo de estimular a autonomia, a linguagem e o desenvolvimento social desde os primeiros anos da educação infantil.

A tarefa, intitulada “Meu Nome, Minha Identidade”, foi organizada pela professora Rosicleide Ramos de Souza, que organizou uma dinâmica prática para aproximar os alunos do processo de leitura e escrita. Em sala, as crianças foram convidadas a identificar as letras que formam seus nomes e organizá-las corretamente em uma folha, exercitando a percepção visual e o contato com o sistema alfabético.

Os aspectos importantes do desenvolvimento infantil foram trabalhados junto aos alunos de forma integrada. Ao manipular as letras e montar os nomes, as crianças exercitaram a coordenação motora fina, além de potencializar a atenção e a concentração. O momento também favoreceu a interação entre os colegas, criando um ambiente de troca e aprendizado coletivo.

A proposta também contribuiu para despertar o interesse das crianças pela leitura e pela escrita de maneira acessível e envolvente. Ao reconhecer o próprio nome, cada aluno passa a estabelecer uma relação direta com a linguagem, o que facilita a compreensão de outros conteúdos ao longo do processo de alfabetização.

De acordo com a pedagoga Priscila Coutinho, esse tipo de atividade tem impacto direto no desenvolvimento integral da criança. “Ao identificar e escrever o próprio nome, o aluno amplia a autonomia, fortalece a autoestima e avança na linguagem oral e escrita. Esse reconhecimento também contribui para que a criança se perceba como parte de um grupo, compreendendo seu papel no ambiente escolar”, esclareceu.

A iniciativa integrou práticas pedagógicas voltadas à construção da identidade pessoal e social, ao mesmo tempo em que incentivou o aprendizado de forma participativa. Ao valorizar etapas iniciais do desenvolvimento, a escola amplia as oportunidades para que os alunos se sintam seguros e preparados para avançar no processo educacional.