Alunos do NEM do SESI de Cacoal fazem experimento sobre a abiogênese

A aula no laboratório de Ciências da Natureza, realizada na última semana no SESI de Cacoal, proporcionou uma experiência diferente junto aos alunos da 1ª série do Novo Ensino Médio. A atividade proporcionou um novo olhar à compreensão sobre a origem da vida. Aprofundar o conhecimento sobre como a vida pode ter surgido na Terra, ajudando a responder uma das perguntas mais fundamentais da biologia.

Durante este experimento, coordenado pela professora Krisnanda Kelly Castro Lima, os estudantes recriaram um cenário inspirado pelas crenças dos séculos XVII e XVIII para investigar como larvas poderiam surgir em peixes sob diferentes condições.

A abiogênese é uma expressão grega, a-bio-genesis, que significa "origem não biológica". O termo refere-se, de maneira geral, ao estudo sobre a origem da vida a partir de matéria não viva. Atualmente, o conceito é utilizado para descrever a origem química da vida, partindo de reações entre compostos orgânicos originados abioticamente. A designação pode gerar ambiguidades, pois alguns pesquisadores referem-se ao mesmo processo como biogênese.

A professora Krisnanda ressaltou a importância do conteúdo abordado em sala de aula. “Concluímos um experimento fascinante que nos ajudou a entender melhor a teoria da abiogênese e sua refutação. Através dos testes, vimos como a vida não surge espontaneamente de matéria inanimada, mas sim de organismos preexistentes”, disse.

Para a professora, essas abordagens podem tornar o estudo da abiogênese mais acessível e interessante para os alunos. “Estimular a participação dos alunos em atividades práticas sobre abiogênese pode ser uma experiência enriquecedora e divertida. A total interação dos alunos nesta atividade foi realizada no laboratório de pesquisa, onde os alunos puderam ver de perto como a abiogênese acontece”, afirmou.

A coordenadora de educação do SESI de Cacoal, Rosiani Módolo, destacou a importância do experimento ao reforçar a relevância do método científico e a maneira como a ciência evolui constantemente com novas descobertas e evidências ao longo do tempo. “Atividades práticas como essa ajudam os alunos a compreender o processo de investigação científica, incentivando o pensamento crítico e a curiosidade, elementos fundamentais para a construção do conhecimento e avanço da ciência”, classificou.

Jornalista: Andréa Machado Minuto