Estudantes do SESI de Vilhena exploram os princípios da hidráulica

Alunos das turmas da 3ª do Novo Ensino Médio (NEM) do SESI de Vilhena, participaram de um projeto prático e inovador durante as aulas de Oficinas Tecnológicas, pelo professor Silvio Luiz Vichroski. O objetivo foi a foco no estudo e na aplicação dos princípios da hidráulica por meio da construção de mecanismos funcionais utilizando materiais simples e recicláveis. Os trabalhos iniciaram em março, e desde então, os alunos criaram os protótipos nas aulas de Oficinas Tecnológicas.

Além da compreensão teórica sobre a transmissão de força por meio de fluidos, os estudantes foram desafiados a criar protótipos hidráulicos em pequenos grupos, enfrentando situações reais de engenharia que exigiram planejamento, criatividade e trabalho em equipe. O uso de materiais recicláveis também trouxe à tona a importância da sustentabilidade e do reaproveitamento de recursos.

Para o professor Silvio Luiz, a proposta não se restringe à construção de modelos. "Este projeto visa compreender os princípios hidráulicos e aplicar esse conhecimento de forma prática. Os alunos enfrentaram desafios reais de engenharia, colaborando entre si, o que promoveu a aprendizagem técnica e o desenvolvimento de competências fundamentais que eles levarão para a vida”, enfatizou.

O professor acrescentou que além de promover a consciência de sustentabilidade, com a utilização de matérias recicláveis, os alunos aprimoram seu conhecimento científico, competência digital, habilidades interpessoais, responsabilidade, autonomia e empreendedorismo. “Essas atividades ajudam a preparar nossos alunos para enfrentar os desafios do futuro com criatividade e competência”, ponderou Vichroski.

A aluna Mariana Souza, da 3ª B, destacou a experiência como marcante. "Foi incrível ver nosso projeto funcionando. Tivemos que testar, errar, ajustar, mas aprendemos muito sobre física e também sobre como trabalhar melhor em grupo", explicou.

Izabely Nicoly Tavares Santos, falou das dificuldades enfrentadas no processo de criação. “Foi uma experiência difícil que exigiu muita paciência e criatividade. Encontramos um problema que nos fez pensar, discutir e buscar soluções. Houve momentos de tensão e até algumas brigas, o que é normal em trabalhos em grupo, especialmente sob pressão para entregar algo bom. Mas, apesar das dificuldades, conseguimos nos alinhar e respeitar as ideias uns dos outros. Isso nos ensinou a importância da comunicação, da escuta e da colaboração”, ressaltou.

A aluna Melissa de Alencar M. Rogério disse que todo o processo do trabalho foi muito gratificante. “Nos unimos para que esse projeto desse certo, e por mais difícil que foi fazer a nossa maquete que tínhamos em mente se tornar realidade, no fim conseguimos, foi incrível ver tudo tomando forma e ver as crianças maravilhadas com o parque temático e o labirinto hidráulico funcionando, o que me fez pensar que todo o estresse valeu a pena'”, argumentou.

A pedagoga da unidade Rosimeire da Costa Lobato Mischiatti, discorreu sobre a importância de reunir aulas teóricas e práticas. “Pelo estudo dos princípios hidráulicos, os alunos puderam explorar, criar e solucionar problemas reais, utilizando materiais simples e recicláveis. Ao vivenciarem esse processo de forma colaborativa e prática, os estudantes ampliaram seus conhecimentos científicos e digitais, o que os prepara com mais confiança para os próximos desafios”, exaltou.

Jornalista: Andréa Machado Minuto