Alunos do SESI de Vilhena aprendem análise combinatória em formato de jogos

O desenvolvimento de técnicas e métodos que podem ser utilizados para ensinar é um dos pontos-chave da educação, trabalhado constantemente em sala de aula para melhor fixação dos estudantes. Pensando nisso, o professor Marcos César Mücke, de Matemática e suas Tecnologias do SESI de Vilhena, organizou uma aula em formato de jogos para o aprendizado de análise combinatória.

Na aula, os alunos da 3ª série do Novo Ensino Médio (NEM) deveriam identificar e utilizar princípios de contagem, permutação e combinação para resolver problemas práticos e teóricos, promovendo o raciocínio lógico e estratégico. A extensão do conteúdo ocorreu entre 29 de maio até o último dia 3, permitiu que o processo de aprendizagem fosse bem reforçado em sala de aula, com a utilização de quebra-cabeças e desafios de contagem, além de discussões sobre estratégias utilizadas nos jogos e aplicação em problemas práticos.

O professor Marcos César Mücke, ciente da importância do conhecimento de análise combinatória, desenvolveu uma aula capaz de fixar os tópicos. “É essencial para a resolução de problemas que envolvem contagem e organização de elementos, utilizada em diversas áreas como matemática, ciência da computação, estatística e jogos”, afirmou.

A aluna Júlia Daniele Alvarenga Silva contou sobre sua experiência com os jogos. “Foi maravilhoso participar do trabalho de matemática, onde criamos um jogo envolvendo combinações, fatoriais e mistério. Apesar dos desafios, de alguns erros e de muitas ideias que acabaram sendo descartadas, tudo isso tornou a experiência ainda mais divertida para o meu grupo e, principalmente, para mim, que estive muito envolvida em todas as etapas”, mencionou.

Para o estudante Felipe Golfetto Rocha de Oliveira, tratou-se de uma atividade recreativa, mas com muito aprendizado. “Foi muito divertido ter todos do grupo contribuindo com ideias e materiais, especialmente para o nosso jogo escolhido, que foi o Perfil. Cada um compartilhou dicas e temas, além de auxiliar nas procuras de tabuleiro. Durante o jogo, foi observado que houve grande interação entre os membros do grupo com o público de jogadores, visto que, para nosso jogo, era crucial ter tal interação. Isso fez com que todos se envolvessem de forma amigável e recompensadora”, declarou.

A pedagoga Ester Ferreira de Barros observou o andamento da aula e avaliou os pontos da aula. “Atividades práticas de matemática desenvolvidas na escola permitem que os alunos possam entender o papel fundamental na resolução de problemas que envolvem contagem e organização de elementos. Sua aplicabilidade vai além da matemática, estando presente em áreas como a ciência da computação, a estatística, entre outras”, enfatizou.

A atividade foi bem recebida por todos e demonstrou como a criatividade torna o conhecimento interessante e mais ajustável e alcançável pelos alunos. A flexibilidade para adaptação às turmas tem se tornado parte importante das aulas e do caminho para o aprendizado.

Redação: estagiária Débora Costa da Silva

Supervisão: jornalista Andréa Machado Minuto